4月19日上午9时，我校“青年教师教学能力培训(第二期)暨教师公开示范课”活动于主教学楼C202教室成功开展。校长喻洪麟，校长助理、教务处处长张昊，教务处副处长苟婷婷，校级督导曹继明、何涛、魏春艳、许春林莅临现场。各二级学院和素质教育中心的青年教师代表到场参加。

本次公开示范课活动要求授课教师结合教学大纲与教学实践，进行不超过15分钟的教学设计创新汇报，以及20分钟表现教学创新设计理念和具有代表性的知识点课堂讲授。会计学院教师王晓秋，文法学院教师杨娟，马克思主义学院教师邓辉燕参与本期教师培训及公开示范课授课。

王晓秋在《成本会计》课程中秉持以学生为主体，提高学生的综合能力为宗旨，通过制造企业的案例进行模拟，采取“理论学习与实践实训相结合”， “线上学习和线下学习相结合”，“课堂学习知识拓展”三结合，展现了价值引领，旨在提升学生自学学习能力，探索创新能力，团队合作能力，自我展示能力。

杨娟在《教师素质与班主任工作》课程中，通过对汉语言文学（师范）2012—2014年毕业生乡土情怀调查，分析出教学目标定位非在地化和教学内容与教学目标脱节两大痛点，并针对两大痛点进行改革创新，认为应营造良好的学习氛围；重构课程内容，交叉学科，组建复合型课程团队；利用思维导图，突破教学大纲瓶颈，突破课堂边界，从学生提问开始学、着力于“基于教科书水准”上升到“超越教科书水准”、对话指导+反思指导等模式；利用信息化平台综合运用，创新教课方式，提高学生的积极性，对评价方式的创新。她希望自己的创新改革能给教育领域一片新天地。

邓辉燕在《中国近现代史纲要》课程中讲解了教学创新设计理念，她主要以学生为中心引出培养学生正确的价值观，指出学习《中国近现代史纲要》的主要目的是为了让学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义。在教学过程中，她从三个层面和四个结合出发，采用3+4全域思政育人体系，运用线上线下混合式教学和“参与式互动式教学”相结合，把学生的优秀作品编辑整理成册，并组织学生进行小组探究，在学习了解的过程中培养学生的学习自主能力。

魏春艳进行点评。她强调，教学是不断提升，不断修炼的过程，技能竞赛不是目标，也不是目的，而是学习和积累经验的过程，要目标明确清晰，学生才易于接受。她建议，教师应在今后上课的过程中把握好时间，注意主题和内容的关联性与连贯性，要给学生留自己查阅资料和了解历史过程的时间，涉及到重大历史事件，需要多提供一些准确的史料性内容，增强事件的真实性和时代感。

何涛进行点评。他指出，在教学过程中的完整度很重要，要对自己讲授的课有一个整体全面的认识，总结为“组复新巩固”，要以全面发展的角度看问题。

喻洪麟讲话。她指出，我校在今年初共设立了104个课堂改革任务，学校在教育教学方面应加强对青年教师教学能力的培训和提升，鼓励开展公开示范课，并邀请海内外资深的教授进行交流。她建议，在ppt的灵活度上，教师个人一定要在课前进行反复播放，确认无误，做好课前准备，不能打无准备之仗；在ppt的美观亮眼方面也要下功夫，要照顾到大多数人的观感，细节决定成败。她谈到，教师在授课过程中语速也非常重要，要适中得当，讲课要有激情，不能洋洋洒洒，讲课逻辑更要严密，思路要清晰，要把自己的教学创新方式进行归类整理，简洁明了，应用型教学，创新的方式方法非常重要。

此次活动的开展，旨在帮助青年教师们打开思路，在今后的教学活动中不断改进教学方法和手段，努力提高教学水平。

在热烈的掌声中，本次活动圆满结束。（文字 张光蓝 袁媛 孙婧涵 冯毓婕）