一、中心概况

（一）中心介绍

书法学专业隶属于教育学院，成立于2019年，于当年开始招生，现有四届约700人在校学生。为培养“应用型，复合型，高素质”的专业书法人才，建立书法实训中心，设专业展厅、经典临摹室、碑拓室、装裱室、书法大小实训室等功能用房，以满足书法学专业师生教学、实验课程安排、拓展训练等需求。

由学校图文信息中心牵头、教务处监督、基建处实施、书法学教研室配合的书法实训中心建设工作自2021年3月开始，8月底一期竣工。建设面积约2400㎡，建设经费约400万元。实训室包括书法展厅、经典临摹室、碑拓室、装裱室、书法大实训室（4间)及书小实训室(20间)，共28间。书法展厅面积约165㎡，投入约60万元，具有承办展览、对外宣传、展示作品、接待外宾等功能；经典临摹室面积约70㎡，投入约60万元，具有临摹作品、对外宣传、欣赏高仿字帖等功能；碑拓室面积约40㎡，投入约20万元，具有拓片制作、对外宣传、欣赏仿制碑刻等功能；装裱室面积约40㎡，投入约20万元，具有装裱作品、对外宣传等功能；4间书法大实训室面积约460㎡，投入约12万元，具有对外宣传、比赛培训、接待外宾、承接校考、实训上课等功能；20间书法小实训室面积约1600㎡，投入约160万，具有实训教学、活动交流、固定练习等功能。如下表所示：

（二）设备介绍

专业实训设施设备是该专业实训课程完美实施的前提保证。书法学专业大多为实践类课程，对实践的设施设备需求甚高。书法重点实训室设施设备力求高端化、前沿化，为突出书法学专业的古典气质采用大方简约、古色古香的风格特征。专业展厅四面墙设麻布硬包展墙，中间设360°可移动通体展板，6台独立展柜，进门处设98英寸智能电视，方便播报展览信息，门匾、对联、翘头案的设置突出专业风格；经典临摹室设14台拷贝台供学生临摹拷贝，16台独立展柜便于展示经典高仿书法册页作品及学生册页作品，四面墙设置U型展柜，展示高仿经典书画作品及名师、优秀学生作品，购置128件高仿经典书画作品，提供学生临摹、鉴赏；碑拓室进门处设32英寸智能电视，播放拓片制作流程，一面墙设U型展柜，便于展示高仿碑刻及拓片作品，另一面设通体毛毡墙，便于悬挂学生已制作好的拓片；装裱室进门处设32英寸智能电视，播放装裱方法及流程，两侧设通体毛毡墙，便于悬挂学生已拓裱好的作品，中间设1台装裱机及3张书画桌，分别供机装裱和手工装裱使用；书法大实训室设置古色古香的吊顶、墙面及灯饰，每间大实训室配30套实木桌椅，供师生实训、对外宣传等使用；书法小实训室两面墙设置毛毡墙，方便悬挂、点评学生作品，设储物柜置放学生贵重物品，配置25套桌椅，满足每班固定实训室上课及平时练习的需要。

（三）师资队伍

书法专业教师有30人，其中专职教师13人，外聘教师及专家17人，普遍具有硕士及以上学历，其中包含3位正高，6位副高，2位中级职称，5位博士。在各方面方面能满足本专业的教学目前，我们的教师队伍青年教师较多，工作热情较高，工作精力充沛，这对我们新型的专业是比较好的。青年教师也较多有申请博士继续深造的计划，现有两位专职教师在职攻读博士学位。对于各级培训进修也积极响应。

二、科研成果

1.田尚波：《中国书法产业化背景下的书法市场研究》，《读书文摘》2021年01期；

2.杨露瑶：《魏晋玄学对早期山水画的影响》，《新玉文艺》，2021年9月；

3.管靖：《怀素书法创作的无念之境》，《中国书法报》，2022年1月；

4.管靖：《以“真如”“无念”为旨要的怀素书法思想》，《大学书法》，2022年6月。

三、实验室分布

书法实训室分布于三教四楼

四、承担课程

主要包括：篆书临摹、篆书创作、隶书临摹、隶书创作、楷书临摹、楷书创作、行草书临摹、行草书创作、篆刻临摹、篆刻创作、中外美术史、文字学概要、教育心理学、唐代楷行草书、宋四家行草书、明清行草书、国画、文创产品设计与制作、秦汉金文刻石书法等。

五、典型项目清单

1.白继军：《石涛“笔墨当随时代”说探究》，校级科研项目，2021年3月申报；

2.黄琴：《吴说“游丝书”与宋徽宗“瘦金体”艺术思想建构及遭遇比较研究》，校级科研项目，2021年3月申报；

3.黄琴：《“破镜重圆”创意工作室》，省级创新训练项目，2021年6月申报；

4.白继军：《米芾“集古字”研究----以《蜀素帖》为例》，校级创新训练项目，2021年6月申报；

5.白继军：《论清代篆书、隶书的发展--以吴让之、赵之谦、吴昌硕、邓石如为例》，校级创新训练项目，2021年6月申报；

6.杨露瑶：《法度建立—唐初的书法与律诗》，校级科研项目，2021年9月申报；

7.杨露瑶：《演绎不一样的经典—快闪书法行动》，校级创新训练项目，2021年9月申报，已结项；

8.薛垲睿：《<篆刻>课程改革》, 校级教学改革项目，2021年12月申报；

9.闫芳芳：《高校书法教学与地方文化传承结合实践探究—以成都文理学院为例》，校级教学改革项目，2022年1月申报.